効率重視の原理が席巻するなかで、教育現場は疲弊し活力を失っていないだろうか。すぐに役立つこととは対極にある、「じっくりと子どもと関わり、情緒的に触れ合いながら子どものことを理解しようとする」実践を標榜する本書は、精神分析の視点から、子どものこと、子どもと教師の間に起こること、教師や学校に起こることを考えていく。改訂にあたり、発達障害、日本的な家族・親子の関係性、チーム学校、メンタライゼーション、いじめなど、今日的課題に関する新たな論考を加え、内容をさらに充実させた。

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