あらすじ二〇〇二年度の新学習指導要領がめざす教育改革のねらいは「ゆとり」と「生きる力」の教育であり、それを実現するものが「総合的な学習の時間」である。これらをつなぐ論理は「子ども中心主義」だが、本当に子どもたちのためになるものなのか？ また、詰め込み教育は罪悪か？ 教育と日本社会のゆくえを見据えて提言する。
